后面两个计算题，不是白给的，很难，陆沉承认，因为陆沉花了一些时间，才算是计算好。
两个问题就解答好了，陆沉从新看向了第一个问题。
电磁场，力学，会发热，那就是热学，然后是光学……
基础的东西，标注出来，然后给出解答，这就是物理知识和证明了，当然，这些是基础。
不是基础的呢？
绝对有，否则这道题，就失去意义了。
陆沉越是写着越是顺手，陆沉身边的学生，写的很快，这些都是天才，不是白给的，说明都有自己的思路了，而且，演算纸，用了很多。
但是其余学生就很惨了。
看到了最后一道题，扫了一眼，这他喵的写的啥？
这他喵的又是啥？
这他喵的是啥跟啥？
这已经触碰到了我的知识盲区了。
学渣，倒不是说学渣，而是，这道题，是真的太接近现实了，说白了，就是把个电饭锅给搬运了过来，随后给出了一些题目，大概就是这么个意思了。
可是，好歹，好歹你改变点呀，压根就不变。
有人算了一部分觉得不对劲，因为这个数字太奇怪了。
小数点后面四位了，这明显不对劲呀。
有人直接放弃，电磁学本身就很恶心，其中左手定理，右手定理你都需要去使用，稍微的转不对，就没得办法。
写了一堆，发现都不对。
一个学生，默默的起身，举手，说道：“我怕……交卷”：
提前交卷的不是陆沉，也不是天才，而是一个陌生人。
“坐下，谁允许你交卷的？”
“我不会，越是写越是不对，我看旁边的人写的那么顺畅，我心里不舒服呀。”
算了，交了就交了吧。
有了第一个，就有第二个，第二个人也跟着交卷了。
确实不会这道题，看着都恶心，一读，好吧，还不如看着呢，读起来，都能让人吐了。
随着人多了起来，屋子里面的人也少了下来，可以感觉出来，陆沉这个屋子里面，就剩下四个人在较真着。
科学的国度，dé国。
先进的米国。
还有一直在国际诺贝尔上有战国的日本。
三个人，把陆沉围绕在了中间。
“老师，给我白纸。”
陆沉率先举手，随后，米国的小伙子也举手了，然后是dé国的小伙子，最后是日本的小伙子。
四个人拿到了新的白纸，继续开始演算着。
其实，写的就是第一个问题，这道题，最有意思的地方就是足够的开放性。
给出问题，然后让学生们自己在提出问题。
比如说陆沉现在写的是，从电饭煲到核裂变的说法。
这就是一种延伸，陆沉敢延伸，同样的，别的学生也是可以延伸的，大家都可以，按照大家想法去发挥着，但是延伸出来，必须给出解释。